PUISI MIMPI (BY :Elmira Shireen Rapae)

Mimpi merajut semu
Di alam puan tidur
Bukan meranyau

Mimpi hadir
Hiasi ratapan
Adanya ini taklah mungkin

Di sana bukan dusta
Ruang harap, dan hunian

Tak ada Rembi
Di penghujung pipi

Ini mimpi safir tertanam
Ibarat siddi pelita malam
Bagai mimpi semalam

Tak ada kerapuhan
seumpama buluh perindu
di selatan kidung surga

Lingkar semua harapan semu
Di itu mimpi

Ini mimpi di letak
Kaki senja barat
Tempat itu mentari terbenam

Tempat senandung bidadri
Pemilik teja tiga warna

Mimpi dengarlah
Milik senandung tangis
Yang melebur menghujam jantung

Ahh.. mimpi
Tempat rampungnya
semua harapan dan cita cinta

PUISI INI KARYA ELMIRA SHIREEN, DALAM CATATAN FACEBOOKNYA
( http://www.facebook.com/group.php?gid=127772093863#/note.php?note_id=236360608734 )
TELAH MENDAPAT IJIN UNTUK DIMUAT

MOTHER'S DAY 22 DESEMBER

Hari Ibu adalah hari peringatan/perayaan untuk menghargai jasa dan peran seorang ibu dalam keluarganya, baik untuk suami, anak-anaknya, maupun lingkungannya
Sejarah Hari Ibu Bermula dari bertemunya para pejuang wanita dengan mengadakan Konggres Perempuan Indonesia I pada 22-25 Desember 1928 di Yogyakarta, di gedung yang kemudian dikenal sebagai Mandalabhakti Wanitatama di Jalan Adisucipto. Dihadiri sekitar 30 organisasi perempuan dari 12 kota di Jawa dan Sumatera. Hasil dari kongres tersebut salah satunya adalah membentuk Kongres Perempuan yang kini dikenal sebagai Kongres Wanita Indonesia (Kowani).
Organisasi perempuan sendiri sudah ada sejak 1912, diilhami oleh perjuangan para pahlawan wanita abad ke-19 seperti M. Christina Tiahahu, Cut Nya Dien, Cut Mutiah, R.A. Kartini, Walanda Maramis, Dewi Sartika, Nyai Achmad Dahlan, Rangkayo Rasuna Said dan lain-lain.
Kita di Indonesia merayakan hari ibu pada tanggal 22 Desember,Tetapi di Amerika, dan lebih dari 75 negara lain, seperti Australia, Kanada, Jerman, Italia, Jepang, Belanda, Malaysia, Singapura, Taiwan, dan Hongkong dalam Hari Ibu atau Mother’s Day (dalam bahasa Inggris) dirayakan pada hari Minggu di pekan ke dua bulan Mei. Di beberapa negara Eropa dan Timur Tengah, Hari Perempuan Internasional atau International Women's Day (dalam bahasa Inggris) diperingati setiap bulan 8 Maret.

(Di sadur seutuhnya dari WIKIPEDIA INDONESIA)

MATI MERPATI LIAR DAN TAMANNYA

Tersibak sayap patah yang tak berkepak semenjak tadi pagi
Tertiup angin yang menghela ranting enau di sela sisa rimbun rimba
Ia hanya terdiam semenjak tadi malam
Bangun pun ia terlunta
Bergerak pun hanya meringis

Apa daya kini ia Terdiam
Hanya diam
Tanpa bisa melanjutkan terbang tinggi, angannya tadi malam
Bersama memetik buah ara bersama khayalnya selama ini
Hayal yang jadi temannya
Walau tak tampak pada mata makhluk lain
Ia yang merasakan hadirnya
Hanya ia yang bisa

Terpaku saja kau merpati liar
Menatap gerombolan semut merah merayapi tubuhmu
Sedari tadi menggigit daging kenyalmu
Hingga masuk ke dalam tubuhmu dan menggerogoti hatimu

Kau tak bernafas
Karna kau telah mati
Tertimpa ara
Taman bagi kehidupanmu
Lumbung makanan hadiah dari Tuhanmu

Ara bersama teman-temannya lebih dulu mati
Menimpa kulit bumi
Terbabat mesin manusia jalang
Yang memang ingin tamanmu dan kehidupanmu mati
Hilang dari peradaban kehidupan di bumi (ptk, 17/9/09)

17 DESEMBER

Apa saja yang menjadi peristiwa penting pada tanggal 17 November pada catatan sejarah dunia, berikut adalah daftar peristiwa yang dianggap penting yang terjadi pada tanggal 17 Desember(Dikutip dari wikipedia):

* 283 - St Gaius menjadi Paus.
* 384 - St Siricius menjadi Paus.
* 1538 - Paus Paulus III mengucilkan Raja Henry VIII dari Inggris
* 1903 - Penerbangan bermesin pertama oleh Wright Bersaudara.
* 1935 - Penerbangan pertama Douglas DC-3.
* 1941 - Penyerbuan Nazi terhadap Sevastopol dimulai.
* 1959 - Penutupan SEA Games (saat itu bernama Southeast Asian Peninsular Games) pertama di Bangkok.
* 1961 - India merebut Goa dari Portugal.
* 1969 - Angkatan Udara Amerika Serikat menyatakan bahwa investigasinya mengenai UFO tidak menemukan bukti adanya pesawat makhluk asing.
* 1970 - Sidang My Lai dimulai
* 1973 - Asosiasi Psikiater Amerika menghapus homoseksualitas dari daftar penyakit jiwa.
* 1982 - Tootsie hadir di bioskop, dibintangi Dustin Hoffman, Jessica Lange, Teri Garr, Dabney Coleman, Charles Durning, Bill Murray, Sydney Pollack, George Gaynes, dan Geena Davis.
* 1989 - Episode pertama The Simpsons yang berdurasi setengah jam memulai debutnya dengan episode khusus Natal, "Simpsons Roasting Over an Open Fire".
* 1989 - Brasil mengadakan pemilu bebas pertamanya dalam 25 tahun.
* 1989 - Demonstrasi besar di jalanan dan kerusuhan di Timisoara mengakibatkan terjadinya Revolusi Rumania.
* 1997 - Pesawat Yakovlev-42 dari Ukraina menabrak gunung dekat Katerini, Yunani menewaskan 70 jiwa.
* 1998 - Claudia Benton dibunuh di rumahnya di Universitas West, Texas oleh Angel Maturino Resendiz. Dia adalah korban pembunuhan kelimanya dalam kejadian keempat yang meilbatkan Angel.
* 2002 - Perjanjian damai ditandatangani di Republik Demokrasi Kongo.
* 2003 - Penerbangan supersonik pertama oleh Scaled Composites SpaceShipOne.
* 2003 - The Lord of the Rings: The Return of the King, film ketiga dan terakhir dari seri film Lord of the Rings, mulai diputar di bioskop.

IMPLIKASI PELAKSANAAN HAK ANAK DALAM KEGIATAN KOKURIKULER

Kegiatan Kokurikuler adalah rangkaian kegiatan kesiswaan yang berada dalam sekolah. Kegiatan kokurikuler selain sebagai penunjang kegiatan kurikuler juga dilakukan di saat anak berada dalam lingkungan sekolah atau berada dalam kelas, khususnya di saat pelajaran berlangsung. Melalui kegiatan kokurikuler diharapkan anak dapat lebih memahami materi yang diajarkan oleh guru.
Sebagai contoh pada pelajaran IPA mengenai sifat-sifat air akan selain guru menjelaskan, anak juga diajak untuk bereksperimen mengenai sifat air. Hal ini sekaligus untuk membuktikan teori sehingga anak lebih memahainya.
Implikasi dari pelaksanaan hak anak dala kegiatan kokurikuler sebenarnya ditunjukan pada usaha untuk mengembangkan kepribadian, bakat, mental, dan kemampuan fisik secara optimal. Hal ini sesuai dengan apa yang diutarakan dalam pasal 6 konvensi hak anak, yang menyatakan bahwa:
”...menjamin kelangsungan hidup dan pengembangan anak”. (Dalam Konvensi Hak Anak, UNICEF)
Selain Pasal 6 ada pasal 2,3 dan pasal 12 juga dicerminkan oleh suatu kegiatan kokurikuler. Kegiatan-kegiatan yang ideal yang sesuai dengan Konvensi Hak Anak seperti kegiatan yang mendukung hubungan sosial anak, kebutuhan pangan, kesehatan, dan lingkungan, dan juga menambah keberminatan anak, serta uyang menjamin kebebasan anak untuk mengemukakan pandangannya sendiri memang ideal jika dilaksanakan secara optimal dan menunjukan bahwa pendidik menghormati hak-hak anak, namun kendala di lapangan sering kali dijumpai karena kegiatan kokurikuler memerlukan persiapan yang mantap, tenaga pengajar yang kreatif dan siap berperan sebagai fasilitator, serta sarana dan lingkungan yang memadai. Kegiatan kokurikuler memungkinkan guru mengembangkan metode pembelajaran learning by doing, diskusi, bermain peran maupun permainan yang menyenangkan dan memotivasi anak.
Meskipun kegiatan kokurikuler merupakan kegiatan yang banayk kaitannya secara langsung dengan kegiatan kurikuler, namun pada kenyataannya tidak mudah dalam pelaksanaanya, banyak soal-soal atau pertanyaan yang sebetulnya dapat dijadikan ajang tanya jawab justru diabaikan dan lebih ditujukan untuk kepembahasan selanjutnya. Selama guru masih dikejar pencapaian target, tampaknya kegiatan kokurikuler yang menunjang kegiatan kurikuler tidak dapat terlaksana secra optimal. Hal ini dapat dipahami karena guru lebih mengejar untuk menyelesaikan suatu pokok bahasan dan bukan mengutamakan pemahaman anak akan suatu pokok bahasan.

9 DES : HARI ANTI KORUPSI SEDUNIA

KORUPSI ??? Kata yang sedang tenar yang sekarang selalu diperbincangkan semua orang mulai dari kalangan elite politik sampai kalagan bawah di warung kopi. Kata yang menarik perhatian dan selalu menjadi fokus pembahasan dan modal di dalam kampanye politik para calon pemimpin dan para calon wakil-wakil rakyat untuk mendulang suara sebesar-besarnya agar dapat duduk pada kursi hangat yang didambakannya.
Apalagi saat ini banyak kasus yang menarik perhatian nasional karena selalu muncul di berbagai media cetak maupun elektronik. Kasus Bank Century misalnya, yang sekarang menyita perhatian publik di negeri ini yang didsebut-sebut merugikan negara ratusan milyar rupiah menjadi sentral tuntutan para demonstran diseluruh penjuru negeri ini bahkan ribuan pengunjuk rasa katanya akan berkoar-koar di bundaran Hotel Indonesia Jakarta hari ini.

KONTROVERSI UAN

Masih hangat dalam pembicaraan kalangan pendidik maupun pelajar seantero negeri ini, UAN ?? menjadi suatu momok yang menakutkan bagi siswa-siswa kelas akhir pada sekolah-sekolah menengah di tanah air ini, UAN menjadi suatu hal yang sangat menguras tenaga maupun pikiran mereka karena mungkin telah memang terlanjur tertanam pada benak semua orang bahwa UAN adalah satu-satunya syarat mutlak untuk seseorang siswa menyelesaikan pendidikannya pada suatu jenjang sekolah.
Penyelenggaraan UN 2010, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 75/2009 tentang UN tingkat SMA dan SMP, serta Permendiknas Nomor 74/2009 tentang Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) untuk SD.
Standard kelulusan yang semakin tahun semakin ditingkatkan oleh otoritas penguasa di negeri ini (BNSP) dengan alas an meningkatkan dan memperbaiki kualitas pendidikan di negeri ini kian memberatkan pikiran para pelajar. Angka standard kel;ulusan yang semakin tinggi ini ternyata juga cukup ampuh untuk meningkatkan angka ketidaklulusan siswa pada UAN.
Permasalahan UAN mencuat bermula dari "citizen lawsuit" (gugatan warga negara) yang diajukan Kristiono dan kawan-kawan terhadap presiden, wakil presiden, Menteri Pendidikan Nasional, dan Ketua BSNP yang dinilai lalai memenuhi kebutuhan hak asasi manusia (HAM) di bidang pendidikan.
Peradilan tingkat pertama di adakan pada Pengadilan Negeri Jakarta Pusat, gugatan tersebut diterima. Pengadilan Tinggi Jakarta menguatkan putusan itu pada 6 Desember 2007. Pemerintah lalu mengajukan kasasi ke MA. Akhirnya, MA melarang UN yang digelar Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas), sebab kasasi gugatan UN yang diajukan pemerintah ditolak MA. MA memutuskan menolak kasasi perkara itu dengan nomor register 2596 K/PDT/2008 yang diputus pada 14 September 2009.
Namun hal tersebut tak akan mempengaruhi pelaksanaan UAN 2010. Sebab seperti yang dilansir ANTARA, Rabu, 25 November 2009, Anggota Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), Prof Mungin Eddy Wibowo mengatakan, putusan Mahkamah Agung (MA) yang melarang pelaksanaan Ujian Nasional (UN) tak mempengaruhi penyelenggaraan UN pada 2010. "Kami akan tetap menyelenggarakan UN pada 2010 sesuai dengan jadwal yang ditetapkan dan hal itu juga telah diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.”

METODE PEMBELAJARAN CERAMAH, TANYA JAWAB, dan DEMONSTRASI (Salinan Kuliah Ku)

METODE PEMBELAJARAN CERAMAH, TANYA JAWAB, dan DEMONSTRASI
Ketiga metode pembelajaran ini lebih berpusat pada guru. Sanjaya(2006), Sagala(2006), dan Sumantri dan Permana (1998/1999) mengemukakan berbagai metode pembelajaran, baik yang berpusat pada guru maupaun yang lebih berpusat pada siswa. Metode pembelajaran yang lebih berpusat pada guru yakni metode cermah, Tanya jawab, dan metode demonstrasi yang akan kita bahas berikut.

1. Metode Ceramah

a. Pengertian
Sumantri dan Permana(1998/1999) menyatakan bahwa metode ceramah adalah cara mengajar yang paling banyak dan popular digunakan oleh guru, karena metode ini mudah disajikan dan tidak memerlukan media. Metode ceramah adalah penyajian pelajaran oleh guru dengan cara memberikan penjelasan secara lisan kepada siswa.

b. Tujuan
Metode ceramah bertujuan menyampaikan materi pelajaran yang bersifat informasi, prinsip-prinsip yang banyak dan luas, serta hasil penemuan-penemuan baru yang belum terpublikasikan secara meluas.

c. Alasan Penggunaan Metode Ceramah
Mengapa kita harus menggunakan metode ceramah?
1. siswa benar-benar memerlukan penjelasan guru karena bahan baru atau langkanya sumber pustaka, dan untuk menghindari kesalahfahaman.
2. Karena tidak adanya buku sumberpelajaran yang tersedia.
3. Menghadapi siswa yang banyak jumlahnya.
4. Menghemat waktu, biaya, dan peralatan.

d. Kekuatan dan kelemahan Metode Ceramah
Kekuatan metode ceramah antara lain murah dan efisien waktu, meningkatkan daya dengar siswa dan menumbuhkan minat belajar dari sumber lain, dan memberikan wawasan yang luas kepada guru karena guru dapat menambah dan mengkaitkan dengan sumber maupun materi lain.
Sedangkan kelemahan metode ceramah adalah siswa akan mudah jenuh apabila guru tidak pandai menjelaskan, menimbulkan verbalisme pada siswa, materi terbatas pada apa yang diingat guru, Merugikan siswa yang keterampilan mendengarkannya kurang, serta tidak merangsang kreatifitas siswa.

e. Cara Mengatasi Kelemahan Metode Ceramah
Selingi ceramah dengan pertanyaan-pertanyaan gunakan alat peraga, ciptakan interaksi dua arah antara siswa dan guru, serta gaya mengajar arus bervariasi.

f. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Ceramah
1. Kegiatan Persiapan
Persiapan awal adalah menentukan tujuan yang ingin dicapai, kemudian menentukan pokok-pokok materi dan harus sesuai dengan tujuan yang harus dicapai, setelah itu mempersiapkan alat Bantu.
2. Kegiatan Pelaksanaan
a. Kegiatan pembukaan
- apersepsi
- Motivasi, mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
- Menyampaikan pokok-pokok materi pelajaran
b. Kegiatan Inti
Yang seharusnya dilakukan guru dalam pembelajaran adalah :
- Menjaga kontak pandang dengan siswa secara terus-menerus
- Gunakan bahasa yang komunikati agar mudah dimengerti siswa
- Menyajikan materi secara sistematis
- Menanggapi respon dari siswa
- Selingi dengan pertanyaan-pertanyaan tanya jawab.
c. Kegiatan Akhir
- bimbing siswa membuat rangkuman atas materi yang disampaikan
- Melakukan Evaluasi
- Melakukan tindak lanjut

2. Metode Tanya Jawab

a. Pengertian
Cara penyampaian suatu pelajaran melalui interaksi dua arah dari dan kepada guru dengan siswa agar diperoleh jawaban kepastian materi melalui jawaban lisan guru atau siswa, disebut metode Tanya jawab. Dalam metode ini siswa dan guru dituntut sama-sama aktif.

b. Tujuan
Tujuan metode Tanya jawab adalah :
1. Untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
2. Mendorong siswa berani mengajukan pertanyaan.
3. Menimbulkan kompetisi belajar yang sehat.
4. Melatih siswa untuk berpikir dan berbicara dengan sistematis dan sistemik berdasarkan pemikiran yang orisinal.
5. Mengarahkan siswa agar mengerti, memahami dan berinteraksi secara aktif.

c. Alasan Menggunakan Metode Tanya Jawab
Alasan guru menggunakan metode Tanya jawab adalah untuk:
1. Menimbulkan rasa ingin tahu siswa terhadap permsalahan yang sedang dibicarakan, sehingga timbul partisipasi aktif dan aktifitas mental yang tinggi pada siswa.
2. Menimbulkan pola pikir reflektif sistematis, kretif dan kritis.
3. Mewujudkan cara belajar siswa aktif
4. Melatih dan memberanikan siswa untuk beljar mengekspresikan kemampuan lisan
5. Memberi kesempatan siswa menggunakan pengethuan yang telah dimiliknya.

d. Kekuatan dan Keterbatasan Metode Tanya jawab
Keunggulan metode tanya jawab adalah dapat menarik minat siswa terhadap pelajaran, mengetahui kualitas siswa, merangsang siswa dan menimbulkan keberanian siswa dalam megemukakan jawaban.
Sedangkan keterbatasan metode taya jawab adalah siswa yang tidak aktif tidak memperhatikan, guru terkadang tidak memiliki keterampilan bertanya sehingga tujuan pelajaran tidak tercapai, dapat membuang-buang waktu apabila siswa tidak responsif terhadap pertanyaan.

e.Cara Mengatasi Keterbatasan Metode Tanya Jawab
Tips untuk mengatasi keterbatasan metode Tanya jawab :
- Jumlah siswa pada kelas tidak boleh lebih dari 40 siswa.
- Siswa yang tidak aktif harus diminta mengulangi jawaban siswa yang benar, dan beri penguatan bila di lakukan dengan benar.
- Guru harus terampil dalam mengemukakan pertanyaan .
- Pertanyaan-pertanyaan harus disusun mulai dari yang mudah sampai dengan yag sukar agar siswa yang kurang pintar juga mampu menjawab pertanyaan.

f. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Tanya Jawab
1. Kegiatan persiapan
Merumuskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan materi yang sesuai dengan tujuan harus selalu dilakukan terebih dahulu, kemudian mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanyakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan pelaksanaan
a. Kegiatan pembukaan
- Apersepsi dengan megajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan di ajarkan
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Hal-hal harus diperhatikan dalam kegiatan inti adalah :
- Mengajukan pertanyaan-pertayaan mengenai materi pelajaran.
- Menggunakan keterampilan bertanya dasar dan lanjutan seperti memberi acuan, pemusatan, menggilir, memberi waktu berpikir, memberi tuntunan, mengajukan pertanyaan melacak dan sebagainya.
- Memberikan penguatan pada siswa yang berhasil menjawab
- Memberi tuntunan bagi siswa yang tidak bisa menjawab pertanyaan guru atau siswa yang jawabanya salah atau kurang tepat.
- Melemparkan pertanyaan dari siswa kepada siswa lain.
c. Kegiatan akhir
- meminta siswa merangkum isi pelajaran yang dilaksanakan
- evaluasi
- tindak lanjut

3. Metode Demonstrasi

a. Pengertian
Demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan pada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedg dipelajari baik dalam bentuk yang sebenarnya maupun dalam bentuk tirua yang dipertunjukan oleh guru atau sumber belajar lain yang ahli dalam topik bahasan yang harus didemonstrasikan (Sanjaya 2006, dan Sumantri dan Permana, 1998/1999)

b. Tujuan
Metode demonstrasi digunakan dengan tujuan mengajarkan suatu proses atau prosedur, mengkongkritkan informas, dan mengembangkan kemampuan pengamatan siswa.

c. Alasan Penggunaan Metode Demonstrasi
Guru harus menggunakan metode ini apabila :
1. Tidak semua topik dapat di jelaskan secara gamblang dan konkrit melalui penjelasan atau diskusi.
2. Tujuan dan sifat materi pelajaran yang menuntut peragaan yang berupa demonstasi.
3. Tipe belajar siswa yang berbeda-beda, visual, audio, dan audiovisual.
4. Memudahkan mengajarkan suatu proses atau cara kerja
5. Sesuai dengan langkah perkembangan kognitif siswa yang masih dalam fase operasional konkrit.

d. Kekuatan dan Keterbatasan Metode Demonstrasi
Kelebihan Metode demonstrasi terletak pada materi pelajaran menjadi lebih konkrit dan lebih jelas karena materi di lihat secara visual, dan dicoba dilakukan olehsiswa maupun guru, sehingga siswa dapat lebih mudah memahami materi pelajaran dan siswa lebih aktif dalam mencermati dan tertarik untuk mencobanya.
Adapun kelemahan metode demonstrasi adalah antara lain tidak semua guru dapat melakukan demonstrasi secara baik, terbatasnya sumber belajar, alat pelajaran, media pembelajaran, situasi yang sering tidak mudah diatur dan terbatasnya waktu. Selain itu metode demonstrasi juga membutuhkan persiapan dan perencanaan yang matang.

f. Langkah-langkah pelaksanaan Metode Demonstrasi
1. Kegiatan persiapan
Merumuskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan materi yang sesuai dengan tujuan harus selalu dilakukan terlebih dahulu, kemudian menyiapkan garis besar langkah-langkah demonstrasi dan melakukan latihan pendemonstrasian termasuk cara penggunaan peralatan yang diperlukan.
2. Kegiatan pelaksanaan
a. Kegiatan pembukaan
- Atur tempat duduk yang memungkinkan setiap siswa dapat melihat demonstrasi dari guru
- Tanyakan pelajaran sebelumnya
- Timbulkan motivasi siswa dengan mengemukakan suatu kasus di kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
- Kemukakan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan inti
Hal-hal harus diperhatikan dalam kegiatan inti adalah :
- Mulai dengan demonstrasi yang sesuai dengan yang telah dipersiapkan guru.
- Pusatkan perhatian siswa pada hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa dari demonstrasi yang dilakukan.
- Memberikan kesempatan siswa untuk aktif dan kritis, serta memberikan kesempatan bertanya.
c. Kegiatan akhir
- meminta siswa merangkum isi pelajaran yang dilaksanakan
- evaluasi
- tindak lanjut